2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观

　　3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

　　4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

　　5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

　　6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麽问题。

　　7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作中考(微博)，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

　　8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。

　　9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

　　10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

　　情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

　　概述了当代科学技术的主要成果、发展趋势和文化价值，强调“科学和技术一方面以不断分化的方式向纵深发展；另一方面又表现出前所未有的相互渗透，形成了一个多层次的、综合的统一整体。面对科学技术在社会生产和生活中的深刻影响，人们迫切需要提高科学素养，以适应社会的要求和获得自身的发展。与此同时，人类还面临着资源wow gold、环境等一系列新问题，这些都对科学教育提出了新的要求。”从而为综合性的科学课程的设置提供了现实依据。

　　对课程性质的表述突出了以提高学生科学素养为宗旨、以对科学本质的认识为基础及综合性3个基本方面，增加了对科学素养的界定，对科学知识的构建过程、科学探究过程、科学伦理等问题也有更为明确和细致的表述。课程基本理念第四条“突出科学探究”调整为“体现科学探究的精神”。

　　课程设计思路仍然强调“整合”与“探究”两个特点，强调“通过对内容的整合使学生从整体上认识自然和理解科学，并不刻意追求不同学科知识的综合程度”。明确指出课程应包括以下方面的内容：统一的科学概念与原理，科学探究的基本过程和方法，自然科学中最基本的事实、概念、原理、观点和思想，发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容，培养学生科学精神、科学态度的内容，反映现代科学技术发展的新成果以及科学技术与社会之间关系的内容。

　　课程目标的修订。总目标的总体要求适当降低，更为切合初中学生的认知水平；增加了经历科学探究过程、发展科学探究能力的目标；与分目标相对应分条目表述，使之更明确、清晰。

　　将科学探究6条目标整合为3条，分别对应认知目标、过程目标和能力目标。“科学知识与技能”增加了两条技能目标。“科学情感、态度与价值观”目标将原来的4条目标整合为3条。“科学、技术与社会的关系”调整为“科学、技术、社会、环境”，增加了对科学技术的社会功能、伦理问题的认识，增加了环境教育的内容“关注人口、资源、环境、发展问题。”

　　内容标准的修订

　　科学探究：修订稿明确指出，“科学探究的方式和过程是多种多样的，没有一成不变的模式”，并将实验稿中明确概括的六要素改成以举例的形式表述。明确提出了科学探究所需要的基本技能要求，特别是对观察、实验获取信息能力的要求。

　　生命科学：调整、合并了部分内容，使之更科学、准确。例如原主题2“生物的新陈代谢”修改为“生物体内物质和能量的转换”，其中专题3“其他生物的新陈代谢”其下的条目1至3中涉及各种生物形态结构特点的内容，归入主题1下专题1——“观察多种多样的生物”中。而细菌、真菌的繁殖归入主题4下新增的专题一中。删除了部分对学生认知和教学条件要求过高的条目。修改了部分目标行为动词，使之更加明确、具体，符合中学科学教学实际和学生的认知水平。部分条目进行了合并或拆分，使表述更加条理化、更有层次。活动建议中删除了部分过于具体的描述，为不同地区的教学留下更多的自主空间。对部分活动建议作了整合，去掉了活动建议中不易实现的内容。活动建议中还增加了部分关注科技最新进展的内容。

　　物质科学：将主题4“能量与能源”改为“能与能源”；调整、合并了部分知识内容相关的条目，使之更简洁、准确，避免重复；增加了部分动手实验、联系实际、应用性强、反映现代科技内容的条目；删除了部分对学生认知和教学条件要求过高的条目；目标的文字表述更加明确、具体；内容目标中部分活动性强的条目移入活动建议，原来活动建议中的实验内容明确标为实验，增加了部分必做实验和关注科技最新进展的内容，对部分活动建议作了整合，删去了活动建议中不易实现的内容。

　　地球和宇宙：将实验稿中的“地球、宇宙和空间科学”改为“地球和宇宙”。删去某些较为困难的内容，对一些内容降低要求或缩小范围，如删去了“日界线”和“时区”等内容，删去了“了解人工降雨的主要方式”，将“说出阳历（包括节气）和地球公转的关系”改为“说出阳历和地球公转的关系，知道冬至、夏至、春分、秋分4个节气”，将“知道农历与月相的关系”改为“知道阴历与月相的关系，知道朔、望、上弦、下弦的月相”，把“节气”限定为4个主要的节气，把“月相”也限定为4个主要的月相；将“知道宇宙是均匀的、无边的、膨胀的”改为“知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的”，等等。

　　增加了少量内容：例如，在“地壳运动和地形变化”中增加了“知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的3类岩石”，在“地壳运动和地形变化”中增加了“知道泥石流发生的条件和危害”。

　　科学、技术、社会、环境：将“科学、技术与社会的关系”调整为“科学、技术、社会、环境”。增加了主题“科学、技术、社会、环境的关系”，在其中增加了环境教育的内容，并对四者关系给出了较为具体的表述。将“科学史”调整为“科学技术史”，参照“科学的本质”改写了“科学技术史在科学课程中的地位与作用”，使其更为具体并有所深化；将“科学史进入科学课程的基本方式”改写为“科学技术史融入科学课程的若干建议”，使之具有更明确、更具体的指导意义；删去“科学史料举例”，因其已包含在内容标准的有关部分。增加了对技术素养的界定，重新表述了技术设计部分的内容及要求，使之更为具体、确切和具有可操作性。重新设计了“当代重大课题”。由于具体课题的内容目标和活动建议实质上已出现在内容标准的前几部分，故删去细节，仅列举若干重大课题。

　　实施建议的修订

　　增加了导语“科学课程的实施，应在教学、评价、教材的编写以及资源的开发和利用等方面体现本课程的基本理念，体现整合与探究的特点”，为实施建议确定了基调。

　　教学建议。在结构和内容上都作了较大调整，以突出科学课程自身的特点，体现新的教育理念。在导语中进一步强调课程理念，根据课程目标将具体建议整合为5个方面。

　　评价建议。进一步明确了评价目的，增加了评价原则，将原来分列的评价内容、评价方法改为评价内容和方式统筹处理。

　　教材编写建议。导语进一步明确了教材的地位和编写原则，对教材的呈现方式提出了进一步要求，课程资源的开发与利用方面，在表述的规范性、严密性方面作了加工，增加了关于科学教师的内容。

　　附录的修订

　　重新研制案例；根据义务教育课程标准的统一体例调整了行为动词的表述方式，增加了对各层次水平的界定。

ASP网站程序在国内运用很广,但是类似于im286.asp?id=20050307213811这样的URL有点不利于搜索引擎的收录,也就是说不符合友好URL(URLs-Friendly)的标准,那么我们用ISAPI_Rewrite打造一个Clean URL,

1.下载ISAPI_Rewrite.ISAPI_Rewrite分精简(Lite)和完全(Full)版.精简版不支持对每个虚拟主机站点进行重写,只能进行全局处理.不过对于有服务器的朋友,精简版也就够啦.精简版下载地址:http://www.helicontech.com/download/,就是那Lite Version (free)啦.

2.安装.msi的文件,和装一般程序一样装就可以了,俺就装在D:\ISAPI_Rewrite.

3.接下来一步比较重要哦,看仔细喽.打开Internet 信息服务,右键,web站点属性,电ISAPI筛选器选项卡.添加筛选器,名称自己填,路径自己指定ISAPI_Rewrite.dll,然后确定.

4.来测试一下.新建一个1ting.asp,里面写上

   
<%=request.querystring("inso")%>
 

,效果就是执行的时候1ting.asp?inso=*浏览器显示*.

5.这一步很重要哦,开始添加rewrite规则.正则,好头痛,幸亏这个例子比较简单.
找到ISAPI_Rewrite目录,把httpd.ini的只读属性去掉,打开编辑.我们要把1ting.asp?inso=im286映射成为1ting-im286.html这样的类型,需要在httpd.ini里加上这么一行:

   
RewriteRule /1ting-([0-9,a-z]*).html /1ting.asp\?inso=$1
 

,保存.

6.来来来,到浏览器里查看一下效果吧.输入http://127.0.0.1/1ting.asp?inso=im286和http://127.0.0.1/1ting-im286.html,显示的内容是不是都是im286?这就证明成功啦!

嘿嘿,1ting-im286.html这样的页面要比1ting.asp?inso=im286容易收入,所以现在还在用动态方式的朋友可以尝试一下这样的静态映射效果. IIS Rewrite也可以实现这样的功能。

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ASP之URL重写

下载ISAPI_Rewrite解压到任意文件夹安装，给IIS用户读取权限，在IIS右键点击一个站点，属性，ISAPI筛选器，添加，筛选器名称一定得叫 re，可执行文件就点浏览找到你解压的目录Rewrite.dll加上即可。

　　重启ＩＩＳ后应该就能支持ＵＲＬ重写规则了。

　　需要修改解压目录中的httpd.ini这个文件

RewriteRule /info_(\d+)\.htm /info\.asp\?id=$1 [N,I]

这句话就可以把提交的地址http://www.xxx.com/info_122.htm映射到真正的地址 http://www.xxx.com/info.asp?id=122

如果你在处理数据翻页，那么写法是：

More_<%=Page%>_<%=type%>.html （注：page是翻页页数，type是数据类型）
表现形式：More_1_95.html

如果翻下一页，则为：More_2_95.html，继续下一页的循环，则是：
More_3_95.html，以此类推。

不过你需要在httpd.ini文件中增加以下代码：
RewriteRule /More_(\d+)_(\d+)\.html /jsp/more\.jsp\?page=$1&type=$2 [N,I]

如果你的动态程序有多个参数需要传递，那么就增加多个(\d+)即可，如下：

RewriteRule /More_(\d+)_(\d+)_(\d+)\.html /jsp/more\.jsp\?page=$1&type=$2&type2=$3 [N,I]

翻页处理表现形式是：More_1_95.html

如果想把http://www.xxx.com/info.asp?id=50#abc 转换成静态的网页
因为#abc是程序处理了ID=50这个变量生成静态页面之后按锚点又做了一次页内链接，所以应该这么做映射
http://www.xxx.com/info.asp?id=50#abc转换成http://www.xxx.com/info_50.htm#abc,重写规则如下：
RewriteRule /info_(\d+)\.htm#(\d+) /info\.asp\?id=$1#$2 [N,I]

注意：以前在Window 2000 IIS5.0一直使用ISAPI_Rewrite进行动态链接重写HTML静态网址，
　　
　　最近升级到 Widnows 2003 IIS6.0 后，发现ISAPI_Rewrite根本运行不起来，在IIS 6.0里面一直提示“未加载”，后来查了又查，原来是文件的权限问题。
　　
　　IIS 6.0 ISAPI_Rewrite 是在Service帐号下运行的，将数据文件的读写权限给予Service 帐号后，ISAPI_Rewrite 终于可以正常运行了。

本文来自CSDN博客，转载请标明出处：http://blog.csdn.net/greyls/archive/2007/11/01/1860960.aspx

       1、将Rewrite.dll的解压文件夹拷贝到适当的位置，下面有Rewrite.dll、Httpd.ini两个文件；

       2、启动IIS6，在需要的站点属性中，打开ISAPI筛选器，添加这个筛选器，筛选器名称 re，可执行文件选择 Rewrite.dll；      

       3、设置打开httpd.ini文件，设置转换。 实例如下：

 [ISAPI_Rewrite]

# 3600 = 1 hour
CacheClockRate 3600

RepeatLimit 32

# ===============

RewriteRule /news_(\d+)\.html /news\.asp\?id=$1 [N,I]

#表示将 news/001.html 映射为 news.asp?id=001

RewriteRule /Opinion/Default.html /Opinion/Default\.asp [N,I]

#表示将目录Opinion下的Default.html 映射为 Default.asp

RewriteRule /Opinion/View_(\d+)_(\d+)\.html /Opinion/View\.asp\?boardID=$1&viewid=$2 [N,I]

#表示将目录Opinion下的View_18_23001.html  映射为 View.asp?boardID=18&viewid=23001

#映射更多条件以此类推：RewriteRule /Opinion/View_(\d+)_(\d+)_(\d+)_...\.html /Opinion/View\.asp\?条件1＝$1&条件2＝$2&条件3＝$3... [N,I]

RewriteRule /Opinion/list_(\d+)_(\d+)\.html /Opinion/list.asp\?page=$1&sort=$2 [N,I]

#表示将目录Opinion下的分页list_2_18.html 映射为分页list.asp?page=2&sort=18list_2_18

　　4、将源文件中的相关链接修改为映射链接，比如：<a href=view_"&rs("boardid").&"_"&rs("viewid")..&">""&title&"</a>

　　目前较为普遍的动态网页包括asp,php,jsp,shtml,jhtml,cgi......甚至还有一些自己定义的，比如：aspx,do,index,hello等等。表现形式为：news.asp?id=95。建议读者通过re_write将其转换成news/95.html，以便于google对改网页的识别。

本文来自CSDN博客，转载请标明出处：http://blog.csdn.net/lindacloud/archive/2008/05/26/2481674.aspx

（一）单元教材分析

本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you like…? Because…。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学

汇和句型描述动物，表达个人喜好。

（二）单元知识结构

1．词汇

动物名称 tiger, elephant, koala, dolphin, etc．

词汇描述性形容词: smart, cute, ugly, clever, shy, etc．

国家名: Australia, South Africa

2．句型

Why do you like koala hears? Because they are cute．

Where are pandas from? They're from China．

What animals do you like? I like dolphins．

（三）单元整体目标

1．Master the vocabulary

2．Master and use: Why do you like koalas? Because they am cute．

Where are pandas from? They're from China．

What animals do you like? I like dolphins．

（四）单元教学重难点一览

过程与方法

学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。通过What's your favourite animal? 引入教学充分利用教学图

和多媒体，创设情景让学生由参与学习的欲望，引导他们主动学习。

情感态度价值观

熟知动物相关词汇，热爱动物。

教学重、难点及教学突破

重点

1．The vocabulary．

2．Express preferences and give reasons．

难点

Use the language to express preferences and give reasons．

教学突破

l．充分利用单词卡片和教学图片，分词性进行单词教学。

2．借助多媒体手段和大量的练习进行语言项目的教学。

教学准备

教师准备：录音机，磁带，教学图片

学生准备：单词卡片

  本单元主要学习了描述动物和表达个人喜好的一些描述性形容词的运用，以及句式Why do you like…？Because…。通过本单元的学习，学生应能较流利的运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。但总体来看，口头练习较多，书面练习较少，应在以后的学习中加强这方面的练习。集体分析如下：

1.本节课通过反复训练，学生熟练地掌握了所学单词，短语和

子，效果较好。

  2.快节奏，大容量是这节课的一个显著特点。

  3.学生训练较到位，大部分学生能积极主动的参与到课堂来。

  4.课堂气氛较沉闷，小部分学生动不起来。

  5.教师对学生的鼓励性评价较少。

我讲授的是Unit5 I’m watching TV 中Section A(1a-2c)。本课的重点是现在进行时。下面简单说一说自己的授课思路。

一、   Daily report and check

本环节主要是复习Unit4 的知识。让学生用口头表达的方法对Unit4所学知识进行输出。既训练了学生口语又训练了学生的听力。同时检查学生对Unit5单词短语的掌握情况。

二、   Presentation and practice

1、        Present and practice the following sentences.

(教师示范) I’m…(学生练习) I’m…He’s/She’s…(学生练习) He’s/She’s…之后对本时态进行简单的总结，并对现在分词构成总结后做当堂达标题。巩固吸收消化所总结的知识点。

2、Present and practice in pairs.

   What are you doing?

   I’m……

    3、Present and practice in groups.

   A: What are you doing?

   B: I am ……            What are you doing?

   A: I am ……

   C: What is he/she doing?

   D: She’s/He’s……

通过这两部分把现在进行时的两个重要句型呈现给学生，并进行大量的训练。通过多种形式的训练，让学生掌握后进行有意义的操练。

4、Play a game.

学生做游戏、其他猜一猜。用Is she/he  训练现在进行时的一般疑问及肯定、否定回答。此步是为了把机械操练到上升到有意义操练并介绍其他句式。

5、Listening.

听力部分主要是针对现在进行时态的训练。

三、   Exercises.

练习分两步完成，仿写句子及现在进行时的应用并对其中的部分题目进行拓展。巩固本节课的知识。

四、   Homework.

1、        复习并巩固本节课的知识。

以“563”教学模式为指南，体现“当堂达标”的授课思路，努力构建“个性高效课堂”。具体设计思路如下：

1.以歌曲“小小少年很少烦恼”导入后，让学生观察漫画“成长的烦恼”，思考：（1）上述同学遭遇到了什么烦恼？你是否也有过类似的烦恼呢?(2)想一想为什么生活中会有那么多的烦恼？此设计的目的是让学生正确认识烦恼，知道烦恼产生的原因是：青春期的心理矛盾，还认识到出现青春期的心理烦恼是正常的，但是如果烦恼不能解决，也会影响学习和健康。

2.回放漫画“成长的烦恼”，让生分四组分别讨论：漫画中的中学生怎样才能走出烦恼，快乐成长？这样，可以调动学生学习的主动性，体现学生的主体地位；然后让学生表演小品：“唠叨的母亲”和“起绰号”，目的是让学生展现自己的表演才能，并且达到一定教学效果。（学生表演后，引起了自发的掌声）

3.联系生活，展示交流。让学生结合自己生活中消除烦恼的做法，交流展示，互相启发。

4.知识小结。教师强调重点，也可让学生自己谈谈收获。

1.       本节课，我重视了调动学生学习的积极性和主动性，如：让学生分组展开讨论;组织学生表演小品等，这样即活跃了课堂气氛，又增强了教学效果。

2.       今后，我还需要规范教学语言，规范教学行为，进一步加大课堂训练量，强化知识点的落实，提高课堂效率。

      彭洪艳

实数是初中数学的基础内容之一，近几年各地中考题对本节内容均有考查。考查的热爱有实数的分类和运算，相反数、倒数、绝对值、有效数字、科学计数法等概念及作用，数轴及非负数性质。本节考查的题型多以填空、选择、计算形式为主，题目中含几个知识点，题目难度不大，随着课改的深入，对本节内容考查的形式会多样化，以实际生活题材为背景，结合当今社会热点问题考查近似数，有效数字，科学记数法和探究性问题等。

我设计本节课时，依据学生学情，结合自己对课改的认识，设计了一张复习数，学案、设计意图如下：

（一）              复习目标：是学生一目了然，目标明确，做到有的放矢，增强复习的针对性。

（二）              中考分析：分析近几年本节内容考查重难点，中考所占分值，总心理上引起学生对本节内容的高度重视。

（三）              知识要点：复习、回顾基本知识，课前即将试卷发于学生，要求对照课本完成知识回顾，达到翻阅教材回顾概念的目的。

（四）              自主学习：进入课堂，即利用自主学习检测学生知识要点复习情况，在此基础上，重点讲解，增强复习的针对性。

（五）              例题宣讲：由本节知识点综合而成的中等难度题目，由两名优秀生板演，规范学生解题过程，渗透数学思想方法。

（六）              中考链接：直击中考，让学生体验中考的乐趣，增强复习信心。

（七）              复习检测：自测自评，查漏补缺。

（八）              课题小结；回扣知识点。

以上，是我对本节课的大体设计思路，预想通过本节课的复习，学生能够较好地掌握实数的相关知识。

《实数》教学反思

复习课要有深度。要有梯度，要有含量。更要体现教师的功底，尤其是初三复习课，不太好上，我在设计课时，充分尝试运用了“五六三”教学模式，做到知识复习在课前，练习在课内，突出学生的主体地位，由于种种原因，我认为这节课有这样几点应当改进的地方：

（一）                            学生的表现欲应进一步提高：我所选用的班级，学生一直听话，老实，不太善于表现自己，不愿表达自己的想法，以后教学中，我要多于学生沟通交流，构建民主平等的师生关系，多措并举，全面激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（二）                           增强变式训练：教师要认真备学生，在难点疑点处理上，一题多变，加大复习针对性，加深记忆，提高复习效果。

【内容标准】
　　（1）简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。
　　（2）讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。
　　（3）讲述"五月流血周"和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。

（4）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
　　（5）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
　　（6）概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端

（7）了解赫鲁晓夫改革。
　　（8）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。
　　（9）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

第17课国际工人运动与马克思主义的诞生

1.说出英国宪章运动的时间 ，国家， 内容，意义。

2. 马克思主义诞生的标志是什么?历史意义？

实施新经济政策

考点：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索

改革内容：

历史意义：

斯大林模式形成的标志是什么？特点。缺点

赫鲁晓夫改革

考点：了解赫鲁晓夫改革。

1954年至1964年期间，赫鲁晓夫试图克服斯大林时代高度集中的计划经济体制造成的 弊端，在经济领域进行了一系列改革。改革并未从根本上改变苏联农业落后的状况，也没克服计划经济体制所存在的弊端。

戈尔巴乔夫改革

考点：知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。

1、背景：①经济结构进一步畸形；②经济基础日趋衰弱，综合国力不断下降，社会矛盾不断积聚。

2、改革战略：社会经济发展的“加速发展战略”。

3、内容：

4、结果：

思考：共产党的执政地位是不能动摇的，举例说明。

东欧改革

考点：以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。

背景：走上社会主义道路的东欧各国照搬苏联社会主义建设的模式，弊端日益暴露出来，改革势在必行。代表：匈牙利改革。

匈牙利改革的内容：

思考：有人认为东欧巨变，苏联解体说明社会主义制度失败了，你认为对吗？请为我国的建设提供一些建议。

练习题：

1.如果请你为《赫鲁晓夫的改革》这篇调查报告进行修改，你会将下列哪个调查结果挑出来改正 （ ）

A．改革在一定程度上冲击了斯大林模式

B．改革没有从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制

C．对斯大林时期存在的一切弊端进行了全面彻底的改革

D．改革首先从农业领域开始的

2.苏联、东欧社会主义国家的剧变和我国建设有中国特色社会主义在伟大成就，说明 ( )

①社会主义仍有强大的生命力 ②社会主义在曲折中前进③只有中国才适合走社会主义道路 ④社会主义发展中的局部倒退和反复，不会改变其代替资本主义的必然趋势

A.①②③ B．①②④ C．②③④ D．②④

3.20世纪八九十年代，苏联、东欧发生剧变，而中国却走上了建设有中国特色的社会主义道路，其根本原因是 （ ）

A.中国较早摆脱了苏联模式的控制

B.中国改革开放比东欧早

C.有邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导

D.中国反对资产阶级取得成功

4.20世纪80年代末90年代初，东欧社会主义国家发生剧变，这表明①社会主义运动在全世界遭到失败 ②社会主义国家发展道路不可能一帆风顺 ③东欧社会主义建设缺乏经验，不够成熟 ④社会主义国家应该走适合本国实际的道路 （ ）

A．①②③④ 　　B.②③④　　C.①②④ 　　D.①②

5.阅读材料，回答问题：

材料一：我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品和分配。现实生活证明我们错了。

──列宁

材料二：社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。

──邓小平

请回答：

⑴材料一中提及的办法是指苏俄何时实行的什么政策？

⑵材料二中提及的“新经济政策”是在何时实行的？ 实行这种政策的历史原因是什么？

⑶新经济政策的具体内容包括哪些？它的实行，有何历史效果？你如何看待这个政策？

⑷材料二所说的僵化了的“模式”具体指什么模式？ 它有何特点？

《孔乙己》

授课人：朱景伟

教学目标 1.分析品评人物形象；

2.学习文章通过细节描写来刻画人物的方法；

3.理解文章所表现的深刻的思想内涵。

教学重点：学习文章通过细节描写来刻画人物的方法。

教学难点：理解文章所表现的深刻的思想内涵。

教 具：九块铜钱

教 时：1课时

教学过程：

一． 导入：

师：让我们共同回忆一下直到今天我们学习过的鲁迅的文章。

师生：第一册我们学习的是《风筝》；第二册是《从百草园到三味书屋》、《社戏》；第三册是《阿长与山海经》；第四册是《藤野先生》和《雪》；第五册是《故乡》；在这七篇文章中选自《野草》的是《风筝》、《雪》；选自《朝花夕拾》的是《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》《藤野先生》；《社戏》选自《鲁迅全集》；《故乡》选自《呐喊》。

师：如果说作者在《故乡》当中通过描写闰土杨二嫂来对封建的礼教予以抨击呐喊的话，那么他又通过孔乙己向人们诉说、呐喊些什么呢？今天我们来学习他的另一篇选自《呐喊》的文章《孔乙己》。

二．检查预习：

师：首先还是来检查一下昨天的预习的情况（配套练习册同步共用）。

生：配套：1：念 同步：1：念

2：念 2：写

3：写

（二生到黑板写而后共同订正，齐读生字词）

师：当你初步读完文章之后孔乙己给你留下了怎么的印象呢？下面同学们请将

“孔乙己是个_____________的人”

生：补充完整，并简要地一下的叙述一下理由。

（生回答，陈述理由）

师：的确，孔乙己是个好喝懒做、同时又虚荣心极强的人，是个偶尔偷窃而又不失热情、善良，用文中的话是“品行却比别人都好的人”。作为这样的一个人，文章的最后说“大约孔乙己的确死了”，那么孔乙己到底是死了没有？

生：回答，述理由

师：既然的确死了，那么“孔乙己”前面地 “大约”又作何理解？

生：回答，述理由。

师：评价同学们的回答，那么，除此之外，“大约”有无更深意义上地理解呢？

三． 品读文章

师：好，我们接着来读文章。是的，孔乙己的确是死了，那么请问，导致孔乙己悲剧命运的原因是什么？是谁杀死了孔乙己，谁又是最终的元凶呢？下面同学们快速的读课文，思考这个问题，而有我们做法庭辩护。

生读文章，思考。

同桌，小组展开交流讨论。

生回答。

推测的答案：

1．好喝懒做。“性格决定命运”，是否成立，是否能成为作者想体现的主题呢？

2丁举人：丁举人作为孔乙己的死有不可推卸的责任，今天宣判的话不是“故意杀人”也得是“故意伤害”，但落脚点果是如此的话，本文所体现的主题也无非是“打倒土豪劣绅”，合适吗？

3科举制：科举制又怎么了呢？我们不是读过余秋雨的《十万的进士》吗，它不是在中国的历史进程中曾起到过一定的积极的作用吗？它又怎么了，又有何体现？（凭据）

生找：“站着喝酒而穿着长衫的唯一的人” ——穿着

“满口的之乎者也” ——语言

“窃书不能算偷，……窃书！读书人的事…” ——思考

“乃至，他的偷窃和科举有无联系呢（科举制下悲惨的例子）？

师：也是又联系的，读了大半辈子的书，连半个秀才都没捞到，要体力没体力，满腹之乎者也无用武之地。可见，封建的科举到了范进、孔乙己的时代，尤其当它和卖官鬻爵联系在一起的时候，它的弊便远远大于利了。多年的屡试不第，八股的枷锁已牢牢的禁锢住了孔乙己的穿着、言行、思考问题的方式和做事的方式，他已成了名副其实的老八股了。当然，这不免找来众人的哄笑封建科举。 一提到笑，大家是否注意到，整篇文章从孔乙己出场、受伤、直至凄凉的死去，文章始终贯寄了悲凉的冷调，然而有一个与这种格调极不相称的字却贯穿了始终。你认为是哪一个字呢？

生：思考

师： 那么都是哪些人因为什么在笑呢？面对众人的笑，孔乙己的表现又是怎么样的呢？

生回答。

师：这笑有短衣帮的笑，有掌柜的笑，当孔乙己无法在成人的世界里得到安慰、既而转告时，孩子们也笑他。无论他在众人面前充当迂腐的角色还是在孩子的面前充当热情与善良者地角色，孔乙己的身前背后，全是众人的笑。这笑的本身又蕴含了什么的呢？好我们来分角色朗读第4段“孔乙己一到店——店内外充满快活的气息”这一部分。

旁白：

喝酒人（男）：

众人（男）：

再一人（男）：

孔乙己（男）：

读毕，师：此处一动词“排”是否可换成摆、甩、拿、取，为什么？

生回答。

一生到讲台表演这一动作！

明确：排字不仅是动作，更是神态。表现了孔乙己根本不把他们放在眼里，是一种无声的抵抗。

师：此处还有一词语“绽”用的也非常好，又好在什么地方呢？

生：“绽”字写出了孔乙己的脸上青筋可数，写出了他当时异常的气氛和恼怒。

还有一处：第11段“他脸上黑且瘦……坐着用这手慢慢走去了”。

旁白：

掌柜（男）：

孔乙己（男）：

师：人们笑他脸上的伤疤，笑他陈旧的迁腐，笑他的偷盗，乃至在他身体致残时换来的仍然是众人的笑！如果说丁举人的所为是肉体的摧残与折磨的话，而众人的笑无非便是一种精神的掠杀了。他们的笑是建立在损伤别人的自尊之上的，他们以惯揭别人的痛而快乐，由此我及不由得想到鲁迅先生弃医从文的原因了……

这是兄弟相残啊，无异于同室操戈，无怪乎鲁迅要振臂呐喊了！

还好，南方雪灾、汶川地震，一方有难、八方支援，鲁迅所梦想的时代正在实现！但愿这地上本没有路的路，有更多的人来走，有更多的人来奋斗。

播放《渴望》。

附板书：

丁举人——————杀

短衣帮——————杀

掌柜的——————杀——————孔乙己必死——————杀封建科举

我————————杀